В днешно време училището не е само център за обучение, но и среда, в която социалните норми и ценности се утвърждават. За съжаление сексизмът е широко разпространен проблем в образователната среда, засягащ основно ученици, но също и учители в цялата образователна система. Нужни са усилия, за да посочваме сексизмът в училище, за да сме сигурни, че всички ученици ще имат равна възможност да успеят академично, социално и емоционално.
Сексизмът може да се прояви в различни форми в училище, засилвайки стереотипи и нечестно отношение основано на пола. От неосъзнати предразсъдъци в общуването до явни актове на дискриминация, сексизмът подкопава образователното преживяване за ученици от всички полове.
Например ученици от женски пол често се сблъскват с обезкуражаване или липса на подкрепа, когато се интересуват от предмети, които традиционно се свързват с мъже, като СТЕМ и спортове като футбол и баскетбол. Подобно, ученици от мъжки пол често се сблъскват с натиск да се впишат в ограниченото определение за мъжественост, което може да ограничи изразяването на емоции и развитие, и да ограничи техните академични стремежи.
Конкретно в училищните спортове сексизмът е сериозен проблем, срещан от много ученици. Все още съществува сексисткото възприятие, потвърждаващо ролята на учениците от мъжки пол в конкретни спортове, докато учениците от женски пол са изключени от тях, което утвърждава половата дискриминация. Учениците от женски пол могат да се сблъскат с трудности при изпълнението на спортни дейности или да бъдат обезкуражени от съучениците си, а дори и от треньорите.
В допълнение, небинарните ученици, тези, които не се идентифицират като мъже или жени, се сблъскват с уникални предизвикателства в образователна среда заради социалния сексизъм. Той често определя крайни полови роли и очаквание, които маргинализират небинарните индивиди. Образователните институции, често структурирани около бинарни полови роли, биха се затруднили във включването на небинарни ученици, което би могло да доведе до усещане за изключване и отчужденост. Още повече, сексизмът може да се проявява под формата на микроагресия, дискриминация и липса на принадлежност, което утежнява още повече и без това тежката задача за небинарните хора да открият своята идентичност в образователната среда.
Противопоставянето на сексизма в училище изисква всеобхватен подход за адресиране и на неосъзнатите предразсъдъци, и на дълбоко вкоренените такива.
Училище без сексизъм. Възможно ли е?
В усилието за борба със сексизма в училище е важно да се създаде образователна среда, която да включва всички, промотирайки равенство и уважение към всички индивиди, без значение половата им иденстичност. Това започва с въвеждането на политики и практики, които активно предизвикват стереотипите, основани на пол и промотират разнообразие. Училищата трябва да припознаят култура на приобщаване където учениците да се чувстват ценени и подкрепени независимо от тяхната полова идентичност.
Учителите също имат ключова роля в създаването на позитивна училищна атмосфера, като самите те трябва да бъдат поведенчески ролеви модел за учениците си и да се справят с прояви на сексизъм, когато се появят.
Учебният план е друг важен аспект от промотирането на полово равенство в образованието. Включвайки различни перспективи и демонстрации в уроците и спорта, училището може да помогне на учениците да развият умения за критично мислене и да предизвикват стереотипите. В допълнение, осигуряването на възможности да участват в извънкласни дейности, които да подхранват множество интереси, биха окуражили учениците да изследват своите интереси без страх от съдене, основано на пола им.
Нека поговорим за сексизма!
Окуражаването на учениците да говорят за и срещу сексизма е важно за създаването на устойчива промяна в образованието и обществото. Учителите трябва да осигуряват възможност за отворен диалог и дискусии за половите проблеми, създавайки безопасни пространства, в които учениците да се чувстват комфортно да изразяват своите мисли и преживявания.
Училището може да организира събития с експерти по темата за сексизма (училищни психолози, НПО-та, свързани с половото равенство, служители или атлети от традиционно доминирани от единия пол спортове и т.н.) или дори други ученици, които да окуражат учениците да бъдат посланици на половото равенство. Осигурявайки знание и умения за обуздаването на сексизма, училището може да припознае култура на активизъм и социална отговорност и да спомогне за заличаването на сексизма.
Сексизмът няма място в училищната общност, макар че присъствието му е осезаемо, подкопавайки училищното преживяване и за ученици, и за учители. Промотирайки равенство между половете в образованието ние можем да създадем учебна среда, в която всички индивиди са ценени и имат възможността да достигнат пълния си потенциал.
Commenti